Cuento de Chejov: Reflexión y representación...

Pensar un nombre para el grupo:
Integrantes (nombre y apellido):
- Hacer un listado de los personajes. Describir algunas de sus cualidades.
-Objetos que aparecen en escena:
- Escenografía:
-¿Qué sucede en la historia?
- Realizar una breve opinión sobre el cuento.

Una vez que los alumnos debatieron sobre estos puntos, durante tres clases leímos el texto en voz alta y realizamos representaciones por grupo...

Trabajo en grupos: Cuentos de Chejov.

En su 150 aniversario de su muerte, rendimos homenaje a Chejov trabajando en clase uno de sus cuentos.
El primer objetivo fue analizarlo desde sus personajes, espacio, tiempo e historia.
Para esto decidí que los chicos conformaran grupos de trabajo. Si bien en un primer momento pensé que conformar grupos iba a ser una tarea sencilla, descubrí que no estaban acostumbrados a trabajar en equipos integrados por mujeres y hombres.
Sin embargo, al explicarles que todos son compañeros y es fundamental que aprendan a compartir y a respetarse sin distinciones pudimos hacerlo.
Así nacieron:

LOS GIOCONDOS
LOS CREADORES
LOS NUEVE AMIGOS
LOS CINCO ARTESANOS


Los cuentos de Chejov...

Antón Pávlovich Chéjov fue un médico, escritor y dramaturgo ruso. Encuadrable en la corriente naturalista, fue maestro del relato corto, siendo considerado como uno de los más importantes escritores de cuentos de la historia de la literatura.
Como dramaturgo escribió cuatro obras, y sus relatos cortos han sido aclamados por escritores y crítica.
Por otra parte, la elección de este autor no es casual. Si leemos algunos de sus cuentos nos damos cuenta que al ser tan descriptivo nos permite imaginar cada una de las cosas que narra, haciendo mucho más sencillo el abordaje de una representación en el aula.

Creación de un personaje II

Crear un personaje no fue una tarea sencilla... en principio, costó entender que ese personaje tenía que ser imaginario y que podía ser alguien que no existiera en la vida real. La mayoría eligió como personaje a su mamá, papá, hermano, primo o amigo, en otras palabras a alguien que les era cercano o familiar.
En la siguiente clase, seguimos trabajando con esos personajes pero tratando de darle un poco más de vida. Cada alumno trajo un objeto de ese personaje, así los varones que eligieron "crear" un futbolista trajeron una pelota o una camiseta de fútbol, las chicas trajeron muñecas, accesorios y hasta un sonajero, aquella que creo un personaje bebé.

Actividad:

Crear un diáologo entre ustedes y el personaje que crearon.

a) Definir:
Lugar y tiempo en el que transcurre ese diálogo.

Elegir un objeto para el personaje y otro para ustedes (puede ser un objeto o vestuario)

¿Qué es lo que pasa en la escena? ¿Qué le quiero decir?

Plantear un conflicto.

b)Dibujar una expresión característica de ustedes y de su personaje.

c)Definir algunos elementos que deberían haber para representar la escena.

Entrevistamos a los personajes...

Durante la clase, los alumnos jugaron a ser periodistas y entrevistados.
En una mesa debate, realizaron preguntas a algunos de los personajes que crearon durante las dos clases.
Cada uno expresó lo que sentía, lo que deseaba, lo que lo hacía feliz y los recuerdos de su vida.

Creación de un personaje...

A través de preguntas crearon un personaje...


Nombre del personaje:
Edad del personaje:
Características físicas:
¿Tiene hermanos? ¿Cuántos son?
¿Dónde vive y con quién? Describe el lugar y las personas que viven con él.
¿A qué se dedica?
¿Qué le gusta hacer?
¿Qué le divierte?
¿Es feliz? ¿Por qué?
¿Qué frases usa con frecuencia?
¿Cuál es el evento más importante en su vida hasta ahora?
¿Cuál es su mayor logro?
¿Qué desea?
¿Qué lo hace llorar?
¿Es optimista o negativo?
¿Cuál es su hobbie favorito?
¿Le gusta los animales?
¿Tiene mascotas?
¿Sonríe seguido?
¿Con qué palabra se definiría?
¿Cuál es su película favorita?
¿Cuál es su comida favorita?
¿Qué le gustaría ser?
¿Hace algún deporte? ¿Cuál?
¿Qué lo aburre?
¿Qué lo divierte?
¿Qué lo enoja?
¿A qué hora se levanta?
¿A qué hora se acuesta?
¿Va al colegio, trabaja o estudia?
¿Cuál es su programa favorito?
¿Qué día de la semana le gusta más?
¿Dónde va de vacaciones?
¿A qué le tiene miedo?
¿Cuál es el recuerdo más lindo que tiene?
¿Con qué dibujito animado se siente más identificado?
¿Cuál es el recuerdo más triste que tiene?
¿Cómo fue su infancia?
¿Cuáles son sus sueños?

2) Dibuja al personaje que creaste.

3) Para la próxíma clase traer un objeto que pueda llegar a ser de ese personaje.